ATPC n.º 35 de 8 de Novembro/2016

Tema:  ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA.

Caros professores, em nosso encontro ATPC (Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo) será um espaço de socialização das atividades desenvolvidas em sala de aula destacando  o ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA. E as estratégias de recuperação das habilidades em defasagem. Os professores Claudelicio e Terezinha apresentarão relatos sobre as atividades com o filme: Kiriku e a Feiticeira.

Kiriku e a Feiticeira - Trailler:

Kiriku e a Feiticeira é um longa-metragem de animação franco-belga de 1998 dirigido por Michel Ocelot. O diretor do filme, passou parte da infância na Guiné, onde conheceu a lenda de Kiriku.

O filme retrata uma lenda africana, em que um recém-nascido superdotado que sabe falar, andar e correr muito rápido se incumbe de salvar a sua aldeia de Karabá, uma feiticeira terrível que deu fim a todos os guerreiros da aldeia, secou a sua fonte d'água e roubou todo o ouro das mulheres. Kiriku é tratado de forma ambígua pelas pessoas de sua aldeia, por ser um bebê, é desprezado pelos mais velhos quando tenta ajudá-los, porém, quando realiza atos heroicos, suas façanhas são muito comemoradas, embora logo em seguida voltem a desprezá-lo. Apenas a sua mãe lhe trata de acordo com sua inteligência.

Professor Coord.  Martins Ramos

Programa Preparatório para Aposentadoria - PPA

Prezado servidor,

Você foi convidado para participar da pesquisa para implantação de um Programa Preparatório para Aposentadoria -  PPA, realizada pelo Centro de Qualidade de Vida, pertencente ao Departamento de Planejamento e Normatização de Recursos Humanos da CGRH / SEE. 

Esta pesquisa tem como objetivo realizar um levantamento quantitativo junto aos servidores de todos os quadros* da SEE que se encontram na iminência de entrar na inatividade, correspondente ao prazo de um ano antes de concretizar a aposentadoria, assim como conhecer as opiniões, sentimentos, interesses, expectativas, etc.

Para participar basta possuir idade entre 45 a 74 anos, clicar no link abaixo e preencher o formulário até o dia 05/12, o qual contém 15 perguntas simples, sendo 13 objetivas e 2 dissertativas (opcionais), que servirá de estudo piloto para diagnosticar com mais precisão o público que se enquadra no perfil para o desenvolvimento do PPA. Salienta-se que a pesquisa garantirá tanto o anonimato quanto o sigilo dos dados que servirão somente como base de dados a serem estudados.

Clique no link abaixo, e tenha acesso ao questionário. 

https://goo.gl/forms/0EIHgKO8aSFhbHb62

Recebi este e-mail em 3 de novembro, 2016.

Do Centro de Qualidade de Vida – CEQV

DEPLAN/CGRH - Secretaria de Estado da Educação

qualidade.vida@educacao.sp.gov.br

Pça. da República, 162 – 6º andar - São Paulo/SP

Tel.: (11) 3156-6267/6272/6458

Prof. Coordenador: Martins Ramos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo está discutindo a modernização da gestão democrática nas escolas públicas paulistas. A ideia é unir todos os interessados – estudantes, professores/gestores/servidores, pais/responsáveis e sociedade civil – no esforço coletivo de aperfeiçoamento de Grêmios Estudantis, Conselhos de Escola e Associações de Pais e Mestres. O objetivo do projeto é ampliar a cultura democrática no cotidiano das escolas e de sua comunidade. 

Conheça o projeto: Clique AQUI - Projeto Gestão Democrática!

O questionário pode ser preenchido até o dia 25 de novembro de 2016. Acesse e faça parte da construção desta iniciativa!

 Questionário:   Acesse aqui!

Fonte: Site da Secretaria de Educação do Estado de são Paulo,  http://www.educacao.sp.gov.br/ acessado em 3/11/16

Professor Coordenador: martins Ramos.

Links de acesso à inscrição para dar aula no Programa de Ensino Integral e Remoção

Caros professores, está aberto o período para o cadastro para atuação no Programa ensino integral. Nesta mesma postagem confiram o link de acesso ao GDAE, plataforma com dados sobre classificaçâo, remoção entre outros. E confiram também, o DECRETO Nº 62.248 (suspende expediente nas repartições públicas em  dia 14 de novembro).    

  Professor Coordenador: Martins Ramos.


Link 1 -   Inscrição on line vai até 8 de novembro.

Clique AQUI para o cadastro.

Link 2 - Remoção. 
A divulgação oficial está prevista para o dia 7 de novembro. 


REMOÇÃO clique AQUI

No mesmo link você poderá conferir sua classificação para 2017.

Classificação: INDIVIDUAL; GERAL DIRETORIA; GERAL ESCOLA e por DISCIPLINA.

Também previsto para o dia 7 de novembro.

                                             

                                                    DECRETO Nº 62.248

DECRETO Nº 62.248,

DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016

Suspende o expediente nas repartições públicas estaduais no dia 14 de novembro de 2016, e dá providências correlatas

GERALDO ALCKMIN, Governador do Estado de São Paulo, no uso de suas atribuições legais,

Considerando que a suspensão do expediente nas repartições públicas estaduais no próximo dia 14 de novembro se revela conveniente à Administração Estadual e ao servidor público; e

Considerando que o fechamento das repartições públicas estaduais deverá ocorrer sem Redução das horas de trabalho semanal a que os servidores públicos estaduais estão obrigados nos termos da legislação vigente, Decreta:

Artigo 1º - Fica suspenso o expediente nas repartições públicas estaduais no dia 14 de novembro de 2016.

Artigo 2º - Em decorrência do disposto no artigo 1º deste decreto, os servidores deverão compensar as horas não trabalhadas, à razão de 1 (uma) hora diária, a partir do dia 3

de novembro de 2016, observada a jornada de trabalho a que estiverem sujeitos.

§ 1º - Caberá ao superior hierárquico determinar, em relação a cada servidor, a compensação a ser feita de acordo com o interesse e a peculiaridade do serviço.

§ 2º - A não compensação das horas de trabalho acarretará os descontos pertinentes ou, se for o caso, falta ao serviço no dia sujeito à compensação.

Artigo 3º - As repartições públicas que prestam serviços essenciais e de interesse público, que tenham o funcionamento ininterrupto, terão expediente normal no dia mencionado no

artigo 1º deste decreto.

Artigo 4º - Caberá às autoridades competentes de cada Secretaria de Estado e da Procuradoria Geral do Estado fiscalizar o cumprimento das disposições deste decreto.

Artigo 5º - Os dirigentes das Autarquias Estaduais e das Fundações instituídas ou mantidas pelo Poder Público poderão adequar o disposto neste decreto às entidades que dirigem.

Artigo 6º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação.

Palácio dos Bandeirantes, 1º de novembro de 2016

GERALDO ALCKMIN

ATPC n.º 34 de 1 de Novembro

Caros professores, entramos em novembro e em nosso primeiro encontro (*ATPC) no mês da consciência negra, vejo como pertinente e salutar propiciar momentos de reflexão e revisitação em nossa proposta pedagogia e planos de ensino. Sob a luz da legislação e documentos internos debateremos sobre o ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA. 

Sugiro que façam as leituras apresentadas abaixo, e tragam para nossa reunião contribuições que favoreçam nosso encontro.  Sabemos que o dia 19 de novembro (sábado), será um dia de reposição, então seria possível realizar uma atividade com alunos e comunidade sobre o tema em questão? 
Pensem em outras atividades e as apresentem no encontro.

  * ATPC  (Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo).

Boa leitura!

Professor Coordenador: Martins Ramos.

               Tema: A África no currículo escolar.

  Texto 1      Vídeo: África no currículo escolar

 Texto 2:  LEI 10.639/03 E O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA. (Leandro Carvalho

Mestre em História).

ESTRATÉGIAS DE ENSINO

A Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, ressalta a importância da cultura negra na formação da sociedade brasileira.

O ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no Brasil sempre foi lembrado nas aulas de História com o tema da escravidão negra africana. No presente texto pretendemos esboçar uma reflexão acerca da Lei 10.639/03, alterada pela Lei 11.645/08, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas, públicas e particulares, do ensino fundamental até o ensino médio.

Uma primeira reflexão que devemos fazer é sobre a palavra escravo, que foi sempre atribuída a pessoas em determinadas condições de trabalho. Portanto, a palavra escravo não existiria sem o significado do que é o trabalho e das condições para o trabalho.

Quando nos referimos, em sala de aula, ao escravo africano, nos equivocamos, pois ninguém é escravo – as pessoas foram e são escravizadas. O termo escravo, além de naturalizar essa condição às pessoas, ou seja, trazer a ideia de que ser escravo é uma condição inerente aos seres humanos, também possui um significado preconceituoso e pejorativo, que foi sendo construído durante a história da humanidade. Além disso, nessa mesma visão, o negro africano aparece na condição de escravo submisso e passivo.

A Lei 10.639/03 propõe novas diretrizes curriculares para o estudo da história e cultura afro-brasileira e africana. Por exemplo, os professores devem ressaltar em sala de aula a cultura afro-brasileira como constituinte e formadora da sociedade brasileira, na qual os negros são considerados como sujeitos históricos, valorizando-se, portanto, o pensamento e as ideias de importantes intelectuais negros brasileiros, a cultura (música, culinária, dança) e as religiões de matrizes africanas. 

Com a Lei 10.639/03 também foi instituído o dia Nacional da Consciência Negra (20 de novembro), em homenagem ao dia da morte do líder quilombola negro Zumbi dos Palmares. O dia da consciência negra é marcado pela luta contra o preconceito racial no Brasil. Sendo assim, como trabalhar com essa temática em sala de aula? Os livros didáticos já estão quase todos adaptados com o conteúdo da Lei 10.639/03, mas, como as ferramentas que os professores podem utilizar em sala de aula são múltiplas, podemos recorrer às iconografias (imagens), como pinturas, fotografias e produções cinematográficas.

Uma boa indicação de material didático para abordar esse conteúdo são os materiais intitulados A Cor da Cultura, que variam entre livros animados, entrevistas, artigos, notícias e documentários, disponíveis em  http://www.acordacultura.org.br/– material importante que ressalta a diversidade cultural da sociedade brasileira.

 Outro importante material sobre a história da África, o qual os professores poderão utilizar como suporte teórico para a compreensão da diversidade étnica que constitui o continente africano, é a coleção História Geral da África, que tem aproximadamente dez mil páginas, distribuídas em oito volumes. Criada e reeditada por iniciativa da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a coleção aborda desde a pré-história do continente africano até os anos 1980, e está disponível para download gratuito em http://www.dominiopublico.gov.br.

O ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, após a aprovação da Lei 10.639/03, fez-se necessário para garantir uma ressignificação e valorização cultural das matrizes africanas que formam a diversidade cultural brasileira. Portanto, os professores exercem importante papel no processo da luta contra o preconceito e a discriminação racial no Brasil.

Leandro Carvalho

Mestre em História

Fonte: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/lei-10639-03-ensino-historia-cultura-afro-brasileira-africana.htm  acessado em 29/10/2016.

3- Sugestão

Site do projeto "A cor da cultura"

Clique AQUI

SOBRE O PROJETO

A Cor da Cultura é um projeto educativo de valorização da cultura afro-brasileira, fruto de uma parceria entre o Canal Futura, a Petrobras, o Cidan - Centro de Informação e Documentação do Artista Negro, a TV Globo e a Seppir - Secretaria especial de políticas de promoção da igualdade racial. O projeto teve seu início em 2004 e, desde então, tem realizado produtos audiovisuais, ações culturais e coletivas que visam práticas positivas, valorizando a história deste segmento sob um ponto de vista afirmativo.  

 Professor Coordenador: Martins Ramos.

Portaria CGRH-6, de 24-10-2016

COORDENADORIA DE GESTÃO DE

RECURSOS HUMANOS

Portaria CGRH-6, de 24-10-2016

Estabelece cronograma para a divulgação da classificação dos inscritos no processo inicial de atribuição de classes e aulas de 2017

A Coordenadora da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos, considerando a necessidade de estabelecer datas e prazos para a divulgação da classificação dos inscritos, no

referido processo, expede a presente Portaria:

Artigo 1º - A divulgação da classificação dos inscritos estará disponível, exclusivamente no endereço http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , na seguinte conformidade:

I. Titulares de Cargo:

a) 07-11-2016 - divulgação da classificação na WEB, a partir das 10 horas;

b) 07 a 10-11-2016 - prazo para interposição de recursos no endereço eletrônico http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet, até às 18 horas;

c) 07 a 18-11-2016 - deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

d) 09-01-2017 - divulgação da Classificação Intermediária, a partir das 14 horas;

e) 09-01-2017 - divulgação da Classificação - Artigo 22, a partir das 14 horas;

f) 09 a 11-01-2017 - prazo para interposição de recursos no endereço eletrônico, http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , até às 18 horas;

g) 09 a 13-01-2017 - deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

h) 17-01-2017 - divulgação da Classificação Final pós recursos, a partir das 14 horas.

II. Docentes das Categorias “P”, “N”, “F”:

a) 07-11-2016 - divulgação da classificação na WEB, a partir das 10 horas;

b) 07 a 10-11-2016 - prazo para interposição de recursos no endereço

http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , até às 18 horas;

c) 07 a 18-11-2016- deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

d) 09-01-2017 - divulgação da Classificação Intermediária, a partir das 14 horas;

e) 09 a 11-01-2017 - prazo para interposição de recursos no endereço eletrônico http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , até às 18 horas;

f) 09 a 13-01-2017 - deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

g) 17-01-2017 - divulgação da Classificação Final pós recursos, a partir das 14 horas.

III. Docentes Contratados em 2014, 2015 e 2016;

a) 07-11-2016 - divulgação da classificação na WEB, a partir das 10 horas;

b) 07 a 10-11-2016 - prazo para interposição de recursos, no endereço

http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , até às 18 horas;

c) 07 a 18-11-2016- deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

d) 09-01-2017 - divulgação da classificação intermediária, a partir das 14 horas.

e) 09 a 11-01-2017 - prazo para interposição de recursos no endereço eletrônico http://drhunet.edunet.sp.gov.br/Portalnet , até às 18 horas;

f) 09 a 13-01-2017 - deferimento/indeferimento dos recursos no endereço acima pela DE, até às 18 horas;

g) 17-01-2017 - divulgação da Classificação Final pós recursos, a partir das 14 horas.

Artigo 2º - Os docentes Titulares de Cargo, Docentes das

Categorias “P”, “N”, “F”, “O” com contratos celebrados em 2014, 2015 e 2016, poderão interpor recurso referente à pontuação,

habilitação/ qualificação e dados pessoais, devendo apresentar documentação comprobatória na Diretoria de Ensino.

Parágrafo único - Os recursos solicitados e não fundamentados serão indeferidos pela Diretoria de Ensino.

Artigo 3º - O aluno de último ano inscrito no Processo de Atribuição de Classes/Aulas para o ano letivo de 2017, poderá no período de 02 a 04-01-2017 entregar, na Diretoria de Ensino de inscrição, documentos comprobatórios de conclusão do Curso, Diploma e/ou Certificado de conclusão, exceto o aluno de último ano do Curso de Educação Física que somente poderá

comprovar a conclusão do Curso mediante Diploma e credenciamento no Conselho Regional de Educação Física - CREF.

Artigo 4º - A Diretoria de Ensino deverá registrar a atualização dos docentes mencionados no artigo 3º, no sistema GDAE, Contagem de Tempo (para pontuação) e Formação Curricular

(para habilitação/qualificação), no sistema PAEC/PAEF (para dados pessoais), no período de 02 a 05-01-2017, até às 18:00, para fins de classificação.

Artigo 5º - Esta Portaria entrará em vigor na data de sua publicação.

Fonte: Diário Oficial do Estado de São Paulo, acessado em 25/10/16

Professor Coordenador: Martins Ramos.

ATPC n.°33 de 25 de outubro, 2016.

Tema: PDCA no plano de ação individual dos professores.

Visando a conclusão do ano letivo, no encontro desta terça-feira, a aula de trabalho pedagógico coletivo (ATPC) será voltada à análise, revisão e alteração no plano de ação individual. Ou seja, será feito o PDCA (do inglês: PLAN - DO - CHECK - ACT / Plan-Do-Check-Adjust) é um método interativo de gestão de quatro passos, utilizado para o controle e melhoria contínua de processos e produtos).

Desenvolvimento: 

                       
 1-Análise coletiva nos desempenhos das turmas;

 2- Verificação das habilidades em defasagem por turma;

 3- Análise do calendário escolar (verificar quantidades de dias letivos para o encerramento do bimestre) 
 4- Elaborar estratégias de recuperação;

 5- Cada professor verificará seu plano de ação e o submeterá ao PDCA; 

 6- Socialização dos planos.

                                  Modelo de calendário/agenda:

Professor:                                                             NOVEMBRO  2016
DOMINGO	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA	SÁBADO
		1 ATPC	2 FERIADO	3	4	5
6	7	8 ATPC	9	10	11	12
13	14	15 FERIADO	16	17	18	19 REPOSIÇÃO
20	21	22 ATPC	23	24	25	26
27	28	29 SARESP	30 SARESP

Professor:                                                                                     DEZEMBRO  2016
DOMINGO	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA	SÁBADO
				1	2	3
4	5	6 ATPC	7	8	9	10
11	12	13 ATPC	14	15	16	17
18	19	20 ATPC	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

Sugestão de controle, porém cada professor terá a liberdade para fazer seus registros.

Ilustração do conceito de PDCA.

Caros professores, tragam para a reunião: notebook e Pendrive.

Professor Coordenador: Martins Ramos

Projeto ProEMI: Leitura, letramento e etnias

 O Projeto ProEMI:  Leitura, letramento e etnias desenvolvido pelos alunos do ensino médio, sob mediação dos professores e equipe gestora da EE Maria Ivone Martins Rosa, propiciou ações essenciais para o desenvolvimento e aprimoramento do protagonismo juvenil favorecendo assim, a autonomia a solidariedade e competências.

  "O Programa Ensino Médio Inovador- ProEMI, instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.  

O objetivo do ProEMI é apoiar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de ensino médio, ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de atividades que tornem o currículo mais dinâmico, atendendo também as expectativas dos estudantes do Ensino Médio e às demandas da sociedade contemporânea".

Fonte: http://portal.mec.gov.br/ensino-medio-inovador/apresentacao. (acessado em 21/10/16).

                                                  Culminância 

A culminância refletiu a importância  e necessidade de ações inovadoras para aguçar nos alunos desejo  do aprender. Sendo eles os protagonistas, percebeu-se que o envolvimento dos educandos nas situações de construção da aprendizagem foi significativo, e, consequentemente mais produtivo.  Abaixo alguns registros da culminância realizada no dia 21 de outubro e reapresentada no dia 22 de outubro na reunião de pais. 

O Brasil recebeu o "mundo" de braços abertos, com respeito e cordialidade aos costumes; crenças; culturas e demais peculiaridade de cada nação representada no projeto. 

Esta postagem será completada com depoimentos de alunos e professores e suas respectivas legendas. Aguardem.

Professor Coordenador: Martins Ramos.